一起冒險好嗎?老派博粉邀請大家一起走上「創新」這條路~

您曾經有過這種經驗嗎?心中有一個與眾不同的想法、做法或夢想,興奮雀躍的跟身邊的親朋好友分享時,卻發現他們無法理解此事的獨特與意義?!

【藝式閱讀】如何重新回味博物館參觀經驗?

喜愛藝術的您,也曾經在參觀博物館後,查詢到意想不到的藝術小知識嗎?還是曾經與一群同樣喜愛藝術的夥伴們討論後,對某些作品和藝術家產生了截然不同的看法呢?

在「美國自然史博物館」時空跳躍!

說到自然科學類型的博物館,您的第一印象是什麼呢?是聲光效果極佳的多媒體互動裝置?大圖輸出的文字說明展板?還是栩栩如生的動物標本?

來場欣賞中國藝術之美的冒險

想像您正站在博物館裡的一幅藝術作品前,您通常會如何欣賞它?是先觀看旁邊解說牌上的說明文字?還是睜大眼睛直接觀察作品裡有趣的細節呢?

「獨『閱』樂,不如眾『閱』樂」─【藝式閱讀】跨領域的共讀樂趣

當網路取代書籍成為認識世界的主要管道,當通訊軟體的發文按讚取代人與人之間的實體互動,我們為什麼還要閱讀?又為什麼要在閱讀過後與不同的人討論交流?

在「大都會博物館」打勾夢想清單

當代的我們出國旅行時,「參觀博物館」彷彿是一種流行。但您是否曾經思考過,那些展示在玻璃櫥窗下的物件,和我們的生活有什麼直接關係?

繆思偵探訓練所再進化

關於博物館參觀與藝術文化的學習,您曾經詳細思考過嗎?學什麼?怎麼學?有用嗎?有什麼用?何時學?何時停?……這是一個大哉問,每一個人心中肯定都有不同的答案

學生的課堂參與十分投入與熱烈!課程設計以「郵政」為主題,同時跨領域教學,再加上精緻的教具,很用心的團隊、非常有系統脈絡的課程設計。 “

– 板橋中山國小 王健旺校長

一同與孩子參與為期六週的課程,從中發現孩子們的進步快速,也越來越勇於表達。有些孩子在要成果發表前一晚還希望與我討論故事內容,可見孩子們故事撰寫以及整體課程非常投入。

– 新北市立青山國中小學 表演藝術教師 張晨昕老師

  • “在課程裡,我從中收穫最多的是了解「觀眾旅程地圖」的重要性,討論從進入博物館到離開博物館的所有細節。“
  • “自己畫出一張郵票,小組成員一起把「它」用肢體語言表達。大家都在討論的過程中運用自己的專長,將「它」同心協力的演釋出來。“
  • “當偵探從線索中尋找答案,小組成員在活動中絞盡腦汁的想答案,有充分互動。“

– 文化體驗 博物館說書人養成術  青山國中參與學生

“會想繼續合作,老師製作的簡報和帶的課程內容都很用心

– 育圃文教機構 安親班老師

  • “課程有趣並且讓尋找的方式讓我們去找尋指定的東西並且去思考問題去觀察郵票。“
  • “覺得很有趣 ,如果沒有這次體驗我永遠不會知道有博物館系這個系門,而且竟然那麼好玩。“
  • “有深度的參訪,事前做功課是基本,但外行人如我,即便預習了,經常還是無頭蒼蠅,眼睛業障重,有看沒有懂。感謝繆思坊,透過一系列精彩的活動,激發外行人的思考力、表達力和創造力,讓小郵粉本人在博物館裡開心挖寶。“
  • “學習建立自我思考觀察。“
  • “可以運用想像力和觀察力學到如此多東西,若有機會必會再參加。“
  • “博物館應該是要能親近且有趣味的,此次活動的設計結合了懸疑偵探、小組合作、戲劇表現等,將郵票的歴史融入活動中,讓進入博物館前充滿期待。“
  • “參加完這個活動,讓我發現每個人都是有潛力的,也讓我認識到每個國家製作郵票的理念!“

– 鎮海國中師生

  • “我覺得很不錯,真的讓我好好地為自己沒有想過的問題和隊友腦力激盪了一番。“
  • “會有很多不同體驗及收穫,也有很多機會表達自己的想法與理念。“
  • “實作的部分我覺得有讓同學做到學以致用,能幫助我們付諸實行。滿想知道職場上的策展人的經歷,例如:跟人洽談的經驗談、如何在不同單位把自己的想法傳遞給他們,並且成功搭起橋樑的經驗。“

– 屏東縣大博物館設計思考展覽規劃工作坊  參與學生

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