翻轉思維｜讓孩子創造獨特博物館經驗與設計參觀方式

您可能聽過這句「給他魚，不如教他如何釣魚」，其比喻著「給他資源，不如教他方法」。然而運用在博物館參觀上，老派博粉也期待著「給孩子們文物上的大量知識，不如引導與激發孩子如何在博物館裡善用觀察與思考、想像，並發現參觀的樂趣」，透過轉換學習與參觀的心境，從休閒與愉快的方式出發，累積創造出屬於自己的參觀經驗與知識。也讓孩子們從小開始對於參觀博物館產生興趣，藉由欣賞藏品的過程中培養世界觀與美感，甚至更能從中挖掘出藏品故事背後與自身生命經驗的連結，讓自己能有更多的想像、思考與反思。

「博物館說書人養成術」・誕生！！

這樣的思考與教育部推出的108課綱所強調之素養學習不謀而合，再加上老派博粉團隊與國立政治大學Soobi團隊合作之經驗，我們決定擴大校園參與，將【繆思偵探訓練所】再升級！設計出能於校園內進行教學操作的12小時教案，「博物館說書人養成術」就此誕生！

老派博粉與新北市青山國中小學校進行合作，讓八年級的孩子們實際地走出校園參觀博物館，透過與文物間的解謎觀察互動，將博物館知識、日常生活與學科間的串連，使學習方式轉變的更為靈活，並以「說書人」的角色扮演與能力培養，引導與練習「說故事」的架構方式。此外，更加入了專業的導覽技巧內容，讓孩子們能更近一步了解到語音導覽的內容設計方式及語調、語速等口語表達練習。除了能力與技巧的培養外，也加入了思考的方法，將「設計思考」與「服務設計」融入整體教案設計思維裡，並藉由「六頂思考帽」及「觀眾旅程地圖」思考工具，練習從不同的角度來創造與設計出獨特的參觀方式，並在操作的過程，同時開啟對於博物館的全新想像！

「博物館說書人養成術」課程從9月至10月共計6大堂課，目前已進展到了第三堂。課程設計依舊保有「參觀前、中、後」規劃，第一、二堂課的參觀前，我們先為孩子們進行團隊合作力的建立，這樣的建立有助於孩子們在學習過程中培養相互協助的方式，以及練習分享自身的觀點，並透過解謎遊戲讓孩子們累積出認識郵票的特徵及郵政系統的歷史；第三堂課的參觀中則是帶孩子們進入博物館，藉由前兩堂課的先備知識，開始在博物館裡觀察文物並與文物進行對話，也在欣賞與觀察不同類型的郵票之中，培養自身對於郵票的欣賞能力。接下來的三堂課將讓孩子們為文物的語音內容及參觀經驗的創造進行思考、討論與規劃。課程目前還在持續進行中，邀請博粉們持續鎖定老派博粉電子報，我們將與您分享『博物館說書人養成術』的精彩成果！這是一段與學校、老師和孩子們一起開創的旅程，我們非常期待共同踩踏出一條風景與心景都優美的路徑。